加快打造中國(guó)自主教材體系
潘信林、袁帥、馬麗琳
《光明日?qǐng)?bào)》（ 2025年06月05日 06版）
教材是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵要素，是建成教育強(qiáng)國(guó)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和戰(zhàn)略支撐。黨的二十屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，要“創(chuàng)新馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，實(shí)施哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新工程，構(gòu)建中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)自主知識(shí)體系”?！督逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》明確要求“深入總結(jié)新時(shí)代偉大實(shí)踐，推出‘中國(guó)系列’原創(chuàng)教材，打造自主教材體系”。加快打造中國(guó)自主教材體系，推進(jìn)中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)自主知識(shí)體系構(gòu)建，是黨中央作出的重大決策部署，也是在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興這一新的歷史進(jìn)程中全社會(huì)全民族的深切共識(shí)。實(shí)踐表明，獨(dú)創(chuàng)的理論、一流的人才、深厚的研究、優(yōu)越的體制，是構(gòu)建中國(guó)自主教材體系的四個(gè)著力點(diǎn)。其中，理論是根本，人才是關(guān)鍵，研究是基礎(chǔ)，體制是保障。加快構(gòu)建中國(guó)自主教材體系，應(yīng)緊緊圍繞這四點(diǎn)來(lái)謀篇布局、凝心聚力、狠抓落實(shí)。
1.強(qiáng)化理論支撐：加快推進(jìn)新時(shí)代原創(chuàng)性理論建設(shè)
原創(chuàng)性理論是構(gòu)建中國(guó)自主教材體系的理論基石和邏輯起點(diǎn)。沒(méi)有原創(chuàng)性理論，中國(guó)自主教材體系就是無(wú)源之水、空中樓閣。原創(chuàng)性理論生產(chǎn)能力是知識(shí)生產(chǎn)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，集中反映了學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系和教材體系的發(fā)展程度。
加快推進(jìn)新時(shí)代原創(chuàng)性理論建設(shè)，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)。用馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)研究，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想體系化研究、學(xué)理化闡釋?zhuān)瑘?jiān)持好、運(yùn)用好貫穿其中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，積極推進(jìn)習(xí)近平強(qiáng)軍思想、習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想、習(xí)近平生態(tài)文明思想、習(xí)近平外交思想、習(xí)近平法治思想、習(xí)近平文化思想等重要思想轉(zhuǎn)化為相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的原創(chuàng)性學(xué)術(shù)理論，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為各相關(guān)領(lǐng)域的重要教材。
加快推進(jìn)新時(shí)代原創(chuàng)性理論建設(shè)，必須把原創(chuàng)性理論建設(shè)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化密切結(jié)合起來(lái)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著極其豐富的思想資源，具有重要的時(shí)代價(jià)值，是我們進(jìn)行理論創(chuàng)新的思想寶庫(kù)。我們應(yīng)根據(jù)新時(shí)代的需要，汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的豐厚滋養(yǎng)，堅(jiān)持古為今用、推陳出新，進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。通過(guò)提煉具有時(shí)代意義和中國(guó)特色的標(biāo)識(shí)性概念、范疇、原理、方法，進(jìn)一步堅(jiān)定歷史自信與文化自信，進(jìn)而推動(dòng)原創(chuàng)性理論建設(shè)，增強(qiáng)理論自信。
加快推進(jìn)新時(shí)代原創(chuàng)性理論建設(shè)，必須堅(jiān)持“以我為主，為我所用”。原創(chuàng)性理論建設(shè)不僅要緊密結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)古為今用，還要廣泛吸納國(guó)外哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的有益資源，做到“洋為中用”。在批判鑒別的基礎(chǔ)上，廣泛開(kāi)展文明交流互鑒，吸收人類(lèi)文化知識(shí)積累與創(chuàng)新成果。同時(shí)，清晰闡述境外特別是西方國(guó)家理論成果產(chǎn)生的歷史背景、思想淵源及其適用范圍，通過(guò)分析鑒別、去粗取精、有效轉(zhuǎn)化的方式，使這些成果為中國(guó)原創(chuàng)性理論建設(shè)所用。
加快推進(jìn)新時(shí)代原創(chuàng)性理論建設(shè)，必須堅(jiān)持扎根中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐。實(shí)踐是理論創(chuàng)新的根本來(lái)源。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，蘊(yùn)含著極其豐富的理論資源和理論觀點(diǎn)，為孕育新概念、新范疇、新理論、新體系提供了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。我們應(yīng)當(dāng)從中國(guó)取得重要成就的實(shí)踐領(lǐng)域出發(fā)，研究中國(guó)發(fā)展的內(nèi)在邏輯、研究中國(guó)實(shí)踐對(duì)已有知識(shí)的發(fā)展，構(gòu)建體現(xiàn)中國(guó)立場(chǎng)、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)智慧的新范式、新觀點(diǎn)、新表述，用中國(guó)理論來(lái)解讀中國(guó)實(shí)踐，用中國(guó)話語(yǔ)來(lái)闡述中國(guó)發(fā)展，用中國(guó)自己的理論指導(dǎo)新的偉大實(shí)踐。
2.筑牢智力基座：一體推進(jìn)教材專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)
“最淺之教科書(shū)法，必得最深其學(xué)者為之?！鼻f(wàn)萬(wàn)的一流專(zhuān)家是加快構(gòu)建中國(guó)自主教材體系的根本保障?，F(xiàn)階段，我國(guó)迫切需要加快培養(yǎng)造就一支政治過(guò)硬、理論精湛、結(jié)構(gòu)合理的教材建設(shè)人才隊(duì)伍。
著力造就高水平教材建設(shè)“大家”。教材是學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系的終端集成和重要呈現(xiàn)。加快打造中國(guó)自主教材體系，需要大力增強(qiáng)理論大家、學(xué)術(shù)大家投身教材建設(shè)的積極性、責(zé)任感和使命感，用一流人才編寫(xiě)一流教材，積極推進(jìn)最新研究成果進(jìn)教材。應(yīng)始終把加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量作為重中之重，在推出更多“培根鑄魂、啟智增慧”的精品教材的過(guò)程中，培養(yǎng)造就一大批教材建設(shè)的理論家、實(shí)干家。
鍛煉一批參與教材建設(shè)的青年學(xué)者。加快打造中國(guó)自主教材體系，需要在重大教材研究項(xiàng)目、重點(diǎn)教材編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)中，培養(yǎng)和鍛煉一批青年人才。為此，可以作出制度性規(guī)定，要求一定比例的青年學(xué)者參與其中，并擔(dān)任重要角色。對(duì)他們充分信任、放手使用、精心引導(dǎo)、熱忱關(guān)懷，促使更多青年拔尖人才脫穎而出。
創(chuàng)造良好的人才成長(zhǎng)發(fā)展環(huán)境。加快打造中國(guó)自主教材體系，需要有關(guān)部門(mén)繼續(xù)深化教材建設(shè)人才機(jī)制改革，努力把各方面優(yōu)秀人才集聚到教材事業(yè)中來(lái)。持續(xù)營(yíng)造尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會(huì)氛圍，加強(qiáng)科研誠(chéng)信和作風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)形成風(fēng)清氣正的科研生態(tài)，大力弘揚(yáng)教育家精神，激勵(lì)廣大教材工作人員志存高遠(yuǎn)，投身教材事業(yè)。
3.夯實(shí)基礎(chǔ)研究：聚焦長(zhǎng)期性全局性根本性問(wèn)題
當(dāng)前，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，教材建設(shè)迎來(lái)前所未有的戰(zhàn)略機(jī)遇，同時(shí)也面臨一系列問(wèn)題和挑戰(zhàn)，迫切需要深入開(kāi)展大量的基礎(chǔ)研究，回答好諸如中國(guó)自主教材體系是什么、如何發(fā)揮中國(guó)自主教材體系的作用等問(wèn)題?？傮w來(lái)看，當(dāng)前需要加強(qiáng)對(duì)核心范疇的研究，包括對(duì)中國(guó)自主教材體系的科學(xué)內(nèi)涵、基本屬性、主要特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、核心功能等內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握，加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)教材的縱向貫通和橫向銜接，深化自主教材體系與自主學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系的關(guān)系等相關(guān)研究。
提煉標(biāo)識(shí)性概念范疇、理論原理。教材建設(shè)者應(yīng)聚焦中國(guó)自主教材體系構(gòu)建的重點(diǎn)領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，包括概念范疇、理論觀點(diǎn)、體系架構(gòu)乃至數(shù)據(jù)案例等關(guān)鍵要素，鼓勵(lì)自由探索，加強(qiáng)研究攻關(guān)，努力提出原創(chuàng)性基礎(chǔ)概念、核心范疇、基本原理，筑牢基礎(chǔ)理論創(chuàng)新的根基和底座。
瞄準(zhǔn)未來(lái)教材技術(shù)發(fā)展制高點(diǎn)。教材建設(shè)者須加快新一代信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、人工智能等在教材中的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，積極運(yùn)用新技術(shù)改造提升傳統(tǒng)教材，推動(dòng)教材建設(shè)向高端化、多樣化、數(shù)字化、智能化發(fā)展，培育并發(fā)展數(shù)字教材和新形態(tài)教材，進(jìn)一步豐富教材的呈現(xiàn)形式和使用方法。
踐行甘坐冷板凳精神。教材建設(shè)者需要心無(wú)旁騖、潛心鉆研，真正把教材工作當(dāng)作教材事業(yè)來(lái)對(duì)待，主動(dòng)觸及長(zhǎng)期問(wèn)題、根本問(wèn)題、基本問(wèn)題，避免急功近利、浮躁浮夸。應(yīng)不斷健全和完善保障、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，讓投機(jī)取巧者無(wú)利可圖，讓甘坐冷板凳者得到社會(huì)最大的尊重。
4.發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)：全面深化教材管理體制機(jī)制改革
黨的二十大報(bào)告把加強(qiáng)教材建設(shè)和管理放在深化教育領(lǐng)域綜合改革的大局中來(lái)考量，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)教材工作的高度重視，對(duì)深化教材管理體制機(jī)制改革的堅(jiān)強(qiáng)決心和殷切期望。深化教材管理體制機(jī)制改革，就是要發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)，切實(shí)解決教材編寫(xiě)、審核、出版、選用、使用、評(píng)價(jià)等核心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域中遇到的深層次問(wèn)題。
堅(jiān)持黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持黨中央對(duì)教材工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，必須加強(qiáng)戰(zhàn)略規(guī)劃、政策措施、重大任務(wù)、研究力量、基地平臺(tái)等方面的工作統(tǒng)籌，健全協(xié)同高效的決策指揮體系和組織實(shí)施體系，加強(qiáng)創(chuàng)新資源統(tǒng)籌和力量組織，協(xié)同推進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教材建設(shè)。
強(qiáng)化有組織科研。有關(guān)部門(mén)應(yīng)提高教材研究組織化水平，引導(dǎo)出版機(jī)構(gòu)與高校、科研單位密切合作，共同凝練教材研究課題，開(kāi)展聯(lián)合攻關(guān)、集體攻關(guān)、協(xié)同攻關(guān)，充分發(fā)揮專(zhuān)家學(xué)者在教材建設(shè)中的骨干作用。更好發(fā)揮行政的統(tǒng)籌組織功能，調(diào)動(dòng)學(xué)者、學(xué)校、出版機(jī)構(gòu)等各方面的積極性，推動(dòng)教材建設(shè)的產(chǎn)學(xué)研融通創(chuàng)新，凝聚形成教材建設(shè)的強(qiáng)大合力。
強(qiáng)化引領(lǐng)示范。打造中國(guó)自主教材體系，是創(chuàng)新性極強(qiáng)的工作，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以照搬。應(yīng)加快推進(jìn)“中國(guó)系列”教材建設(shè)，確立標(biāo)桿、樹(shù)立榜樣，采取邊建設(shè)邊總結(jié)邊完善的工作思路，選定重點(diǎn)學(xué)科，以點(diǎn)帶面，穩(wěn)步推進(jìn)。在保持戰(zhàn)略定力的同時(shí)，贏得戰(zhàn)略主動(dòng)，以“中國(guó)系列”教材建設(shè)為牽引，帶動(dòng)整個(gè)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)自主教材體系建設(shè)。
強(qiáng)化激勵(lì)保障。有關(guān)部門(mén)應(yīng)加快健全符合教材建設(shè)規(guī)律的分類(lèi)評(píng)價(jià)體系和考核機(jī)制，深化教材建設(shè)經(jīng)費(fèi)分配和管理使用機(jī)制改革，完善激勵(lì)制度，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)各方積極性，釋放創(chuàng)新創(chuàng)造活力。
（作者：潘信林、袁帥、馬麗琳，分別系教育部課程教材研究所高校中心主任、副主任、副研究員）