當(dāng)代教師教育
Contemporary Teacher Education
簡 介：《當(dāng)代教師教育》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持社會主義辦刊方向，努力為教師教育的改革與發(fā)展服務(wù)，為中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展提供理論指導(dǎo)與實(shí)踐指南。
- 主管單位：中華人民共和國教育部
- 主辦單位：陜西師范大學(xué)
- 創(chuàng)刊時間：1984
- 出版周期：季刊
- 地址：西安市長安南路199號
- 國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN 1674-2087
- 國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN 61-1469/G4
- 郵發(fā)代號：52-34
- 單價：
- 總價：
2025年 第1期
普及高中教育對高中與高等教育課程政策制定的意義
伊恩·韋斯特伯里[1];魏琳[2]
(1-10)
新時代教育家精神的發(fā)展邏輯、基本特征與培育路徑
沈萍霞[1];馮運(yùn)[1];周佳[1]
(11-17)
教師教育者的實(shí)踐性知識：北京市區(qū)級教研員的個案研究
周敬天[1];李瓊[2,3]
(18-27)
人工智能時代中小學(xué)師生互動的時空變革、倫理風(fēng)險與共同在場路徑
劉建銀[1];黃子倚[1]
(28-36)
數(shù)智時代教師數(shù)字勞動內(nèi)涵、特征與發(fā)展路向
趙錢森[1];楊偉東[2];常亞慧[3]
(37-43)
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能教師專業(yè)發(fā)展——基于“內(nèi)外協(xié)同”培養(yǎng)模式視角
程嶺[1];李雅靚[1];溫馨[1]
(44-51)
我國高校教師績效考核制度的“麥當(dāng)勞化”及其超越
付娟[1];白雪[1]
(52-60)
政策工具視角下我國教師素養(yǎng)政策變遷研究——基于1978—2023年128份政策文本的分析
熱孜萬古麗·阿巴斯[1];王雪純[2]
(61-68)
構(gòu)建教師跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)共同體：價值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)困境與實(shí)現(xiàn)理路
程龍[1]
(69-75)
鄉(xiāng)村“中堅(jiān)青年”教師使命自覺的樣態(tài)與啟示——基于對61位教師訪談結(jié)果的分析
魏薇[1];常雙[1,2];范曉格[1]
(76-83)
扎根理論視域中的新時代最美鄉(xiāng)村教師形象研究
阿依提拉·阿布都熱依木[1];蔡欣瑞[1]
(84-92)
德國十年教師教育質(zhì)量攻堅(jiān)計劃的背景、典型案例與影響
高松[1];馬永全[1]
(93-100)
美國“年度教師”專業(yè)成長研究——基于近20年獲獎?wù)叩馁|(zhì)性分析
田佳[1];李秋瑩[1]
(101-108)