湖北教育：科學課
The Science Teaching
曾用刊名：科學課：小學版;小學自然教學
簡 介：本刊創(chuàng)刊于1985年，刊物堅持以“繼承、發(fā)展、創(chuàng)新”為指導思想，加強對國家頒布的科學課程標準和各種版本《科學》教材的研究和宣傳力度，強調(diào)理論聯(lián)系實際，努力使刊物具有“案例性、典型性、普遍性、實用性”的辦刊特色。目前，所有編寫《科學》教材的出版社都加盟協(xié)辦刊物；多位中科院或工程院院士擔任刊物的的顧問，使刊物更具有指導性和權威性。該刊是每一所開設科學課的小學不可缺少的教學刊物。
- 主管單位：長江出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰?/li>
- 主辦單位：湖北長江報刊傳媒（集團）有限公司
- 創(chuàng)刊時間：1985
- 出版周期：月刊
- 地址：湖北省武漢市洪山區(qū)珞喻路78號
- 國際標準刊號：ISSN 1003-4390
- 國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN 42-1033/G4
- 郵發(fā)代號：38-327
- 單價：
- 總價：
2025年 第2期
學生的科學觀念如何形成
曾寶俊[1,2]
(1-1)
本刊位居前列
(4-4)
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進教材的分析與啟示——基于百年科學教材的案例分析
索南昂修[1]
(5-9)
在科學性中凸顯中國審美——人教鄂教版《科學》教材封面及正文插圖的編制思路
房?，揫1]
(9-11)
帶你領略科學之美——寫給使用人教鄂教版《科學》教材的同學們
王海英[1]
(12-13)
聚焦核心概念的科學教學——以《點亮小燈泡》教學為例
尹小燕[1]
(14-17)
淺談小學科學教學情境創(chuàng)設
高旻[1]
(17-20)
例談搭建項目學習支架的策略
周彩麗[1]
(21-23)
基于教材拓展內(nèi)容設計項目學習——以“我的滴灌裝置”為例
章俐鑫[1]
(24-26)
AI賦能小學科學課堂的創(chuàng)新實踐——以《感官幫助我》教學為例
米宇[1];楊東英[2]
(27-28)
引入生活情境教學《觀察微生物》
王紹華[1];余丹[2]
(29-31)
大象版教材（一下）編寫說明及教學建議
王素英[1]
(32-36)
基于概念建構教學《光的傳播》
柳樺[1]
(36-38)
“給小鳥安家”項目學習設計
解曉倩[1]
(39-41)
“四巧”設計把科學課引向生活
蘭中海[1]
(42-44)
家校共育的項目學習實踐
賀慈滿[1]
(44-46)
基于科學史論證的教學實踐——以“地球的運動”單元為例
陳慶曉[1]
(47-50)
基于STEM理念的“融·樂”教學探索——以小學科學課堂為例
李娜[1]
(50-52)
指向“結構與功能”的思維型課堂實踐——以“植物與環(huán)境”單元教學為例
夏曉峰[1]
(53-56)
例談抽象科學概念的教學策略
陸培錦[1]
(56-58)
基于項目式學習的單元重構實踐研究
李玉蘋[1];陳豪[2]
(59-61)
基于項目化學習的單元復習課實施策略——以“電路”單元為例
杜瀟[1]
(62-64)
指向深度理解的科學概念教學——以《光是怎樣傳播的》一課為例
周莉莉[1];邵鋒星[2]
(65-67)
STEAM理念下科學建模的理據(jù)、路徑與策略——以“宇宙”單元教學為例
周寧[1]
(68-71)
基于教材開發(fā)STEAM項目學習——以“我是橋梁建造師”為例
陳靜[1];徐梅[2]
(72-76)
馬蹄蓮
季英姿[1];蔣陸斌[1]
(76-76)
“風的形成”實驗改進與創(chuàng)新
張勛貴[1];嚴成群[2]
(77-78)
“熱對流”教具創(chuàng)新與教學實踐
康彬彬[1]
(79-82)
英國小學科學課程設置概覽
張軍霞[1]
(83-87)
跨學科學習課程設計及反思系列（3）：動物爬繩
高云峰[1]
(88-91)
率先行動，建設首都科學教育高地——“京二十條”文件解讀
鄭永春[1]
(92-92)
全國中小學科學教育工作推進會召開
(93-96)