2025年 第1期 整刊閱讀

學術主持人語 張蔚磊[1] (3-4)

如何實現(xiàn)區(qū)域國別學的使命？——基于《區(qū)域國別學研究生教育學科專業(yè)簡介及其學位基本要求》的分析 張蔚磊[1];李琳[2] (5-15)

區(qū)域國別學人才培養(yǎng)模式理論研究 ?？≤S[1];劉兆浩[2] (16-25)

外語學科國別與區(qū)域研究及其人才培養(yǎng)路徑探索——基于學科史與教育改革的雙重視角 汪帥東[1] (26-33)

地方類外國語大學發(fā)展“區(qū)域國別學”的戰(zhàn)略路徑研究 呂平[1];馬若涵[1] (34-48)

“語言+”視域下外語學科區(qū)域國別課程的融合策略與實踐探析 劉川菡[1] (49-61)

老齡化社會中的“老年”探究——以日本退休題材暢銷小說為視角 童曉薇[1] (62-73)

改革開放四十年來中國的川端康成文學閱讀史分析 王瑞方[1] (74-82)

政治文獻成語日譯中的具體化處理研究——以《二十大報告》為例 胡小春[1];秦上[1] (83-94)

中國青少年兒童文學翻譯中的“折射”現(xiàn)象——以曹文軒作品的韓譯為例 孟陽[1] (95-108)

構建與新質(zhì)生產(chǎn)力相適應的中國式現(xiàn)代化話語體系 孫雷[1];石峰[1] (109-119)

日本明治時期新聞報道的清末赴日女留學生群像探析 馬小力[1];郭曉穎[1] (120-129)

學術主持人語 張蔚磊[1] 2025年月

如何實現(xiàn)區(qū)域國別學的使命？——基于《區(qū)域國別學研究生教育學科專業(yè)簡介及其學位基本要求》的分析 張蔚磊[1];李琳[2] 2025年月

區(qū)域國別學人才培養(yǎng)模式理論研究 ?？≤S[1];劉兆浩[2] 2025年月

外語學科國別與區(qū)域研究及其人才培養(yǎng)路徑探索——基于學科史與教育改革的雙重視角 汪帥東[1] 2025年月

地方類外國語大學發(fā)展“區(qū)域國別學”的戰(zhàn)略路徑研究 呂平[1];馬若涵[1] 2025年月

“語言+”視域下外語學科區(qū)域國別課程的融合策略與實踐探析 劉川菡[1] 2025年月

老齡化社會中的“老年”探究——以日本退休題材暢銷小說為視角 童曉薇[1] 2025年月

改革開放四十年來中國的川端康成文學閱讀史分析 王瑞方[1] 2025年月

政治文獻成語日譯中的具體化處理研究——以《二十大報告》為例 胡小春[1];秦上[1] 2025年月

中國青少年兒童文學翻譯中的“折射”現(xiàn)象——以曹文軒作品的韓譯為例 孟陽[1] 2025年月

構建與新質(zhì)生產(chǎn)力相適應的中國式現(xiàn)代化話語體系 孫雷[1];石峰[1] 2025年月

日本明治時期新聞報道的清末赴日女留學生群像探析 馬小力[1];郭曉穎[1] 2025年月