西部素質(zhì)教育
Western China Quality Education
簡 介：《西部素質(zhì)教育》是由青海人民出版社有限責(zé)任公司主管/主辦、中國教育國際交流協(xié)會教師進修分會指導(dǎo)的教育類學(xué)術(shù)期刊。本刊立足西部，面向全國教育界，以“重點反映我國西部地區(qū)素質(zhì)教育領(lǐng)域最新研究成果，介紹發(fā)達(dá)地區(qū)先進的教育理念和優(yōu)秀教育成果，反映我國教育改革與教育發(fā)展動向與經(jīng)驗，打造西部地區(qū)素質(zhì)教育研究與交流平臺，推動西部地區(qū)教育進步”為辦刊宗旨，恪守“追蹤教育研究前沿，關(guān)注教育實踐熱點，探索創(chuàng)新教育理念，傳播教育教學(xué)信息，總結(jié)教育實踐經(jīng)驗”的辦刊理念，旨在反映我國西部地區(qū)素質(zhì)教育領(lǐng)域最新實踐和研究成果，介紹發(fā)達(dá)地區(qū)乃至國外先進的教育理念和優(yōu)秀教育研究成果，搭建中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)素質(zhì)教育的交流平臺，并通過開展高端研討會、專家約稿和論文征集等活動，為全國高等教育、職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育界開展素質(zhì)教育研究、交流實踐經(jīng)驗、互通研究信息提供重要渠道和平臺。
- 主管單位：青海人民出版社有限責(zé)任公司
- 主辦單位：青海人民出版社有限責(zé)任公司
- 創(chuàng)刊時間：2015
- 出版周期：半月刊
- 地址：青海省西寧市城西區(qū)五四西路71號19號樓10-12層
- 國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN 2095-6401
- 國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN 63-1080/G4
- 單價：
- 總價：
2025年 第8期
“數(shù)智賦能、賽教融合”背景下道橋工程制圖課程教學(xué)改革路徑
念騰飛[1];張紅英[1];張磊[1];袁華智[1]
(1-6)
基于產(chǎn)教協(xié)同的電子信息專業(yè)學(xué)位研究生數(shù)字素養(yǎng)課程體系構(gòu)建研究
鄧淼磊[1];樊少珺[1];曹鶴玲[1]
(7-10)
學(xué)習(xí)環(huán)境對醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響研究
楊榆玲[1];歐陽靜瑩[2];李雨潔[3];向伊[3];羅蘭[1]
(11-14)
學(xué)科專業(yè)競賽與實驗課程教學(xué)的融合——以鋼鐵智能冶金專業(yè)“煉鋼原理與工藝實驗”課程為例
高菊[1];岳立喜[1];王樹寶[1];丁志軍[2];張文峰[3]
(15-19)
電子信息工程一流專業(yè)建設(shè)的實踐、成效與優(yōu)化策略
王麗[1];畢楊[1];張楊梅[1];王威[1]
(20-24)
基于SWOT分析法的高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)路徑
王潔[1];鮑猛[2]
(25-29)
基于雨課堂的種苗學(xué)課程混合式教學(xué)實踐
何炎紅[1];葉冬梅[1];白玉娥[1];薩如拉[1];郝龍飛[1]
(30-33)
資源基礎(chǔ)理論視角下大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的四元動態(tài)扶持模式研究——以廣西G大學(xué)為例
謝穎靈[1];龐麗[1]
(34-37)
混合式教學(xué)中高職學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析及學(xué)習(xí)效果提升策略
任婷[1]
(38-41)
高等職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展的互動關(guān)系研究——基于向量誤差修正模型的分析
周明芳[1]
(42-45)
高校翻譯專業(yè)賞析課思政元素挖掘與融入研究——以樂山師范學(xué)院為例
車歡歡[1]
(46-50)
無機及分析化學(xué)實驗課程思政教學(xué)探索
楊芳[1];粟立丹[1];袁燦[1];戢得蓉[1];梁鵬娟[1]
(51-55)
基于OBE理念的課程思政反向設(shè)計與實踐——以“投資銀行學(xué)”課程為例
柳岸林[1]
(56-61)
基于課程思政的生態(tài)設(shè)計與雨洪管理課程教學(xué)改革探索
李曉桐[1]
(62-66)
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高職植物保護課程思政育人現(xiàn)狀調(diào)查
邱寧宏[1];江秋菊[1];劉芬[1]
(67-71)
大思政視域下初中紅色教育的價值意蘊與實踐路徑
陳玉玲[1]
(72-75)
以培養(yǎng)高階思維為目標(biāo)的“平法識圖與鋼筋算量”課程教學(xué)改革研究
師兵兵[1];楊水艷[1]
(76-79)
生源多元化背景下護理類畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)及其影響因素研究
王思平[1];周可瑩[1];嚴(yán)璐璐[1];林麗敏[1];劉靜玉[1];李穎[1];朱安琪[1];黃慧鑫[1]
(80-83)
粵港澳大灣區(qū)高?？叼B(yǎng)旅游人才培養(yǎng)路徑
任欣鷺[1];盧謙[2]
(84-87)
“五育融合”視域下地方高職院校雙創(chuàng)育人路徑
盧奔宇[1]
(88-91)
校外勞動教育基地建設(shè)路徑
王艷敏[1]
(92-95)
STEAM教育理念下基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的中職三維數(shù)字模型繪制課程教學(xué)設(shè)計與實踐
陳思佳[1]
(96-99)
基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)提質(zhì)增效實踐研究——以甘肅省會寧縣新北小學(xué)“和智課堂”打造為例
王志杰[1]
(100-103)
高職院校輔導(dǎo)員階段性發(fā)展特點研究
魏雅潔[1]
(104-107)
自我決定理論視域下中小學(xué)教師的情緒勞動及其管理策略研究
王智瑩[1];于影麗[1];江楠[1]
(108-111)
基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下鄉(xiāng)村教師的發(fā)展困境及對策
石艷平[1];尚小舟[1];周昱[1]
(112-115)
教師增值性評價對中小學(xué)教師評價的啟示
陳佳美[1];佟玉英[1]
(116-119)
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“電路理論”課程混合式教學(xué)模式探索
臧堃[1];崔崇雨[1];權(quán)學(xué)政[1];荊劉攀[1]
(120-123)
人工智能時代法學(xué)教育智能化轉(zhuǎn)型路徑研究
覃騰英[1];黃立安[2];龐慶龍[1]
(124-127)
人工智能賦能研究生管理路徑探索
姜琳婧[1];金愛兵[1];鞏麗[1]
(128-131)
產(chǎn)教融合背景下車聯(lián)網(wǎng)智能環(huán)境感知實驗室建設(shè)的探索
李富[1,2];王泉[1];顧晟昊[1]
(132-135)
數(shù)智賦能舞蹈教學(xué)變革的理念、場景和路徑
康欣欣[1,2];張紅軍[3];乜勇[2]
(136-140)
“金課”建設(shè)背景下生物物理學(xué)混合式教學(xué)實踐
郭佳[1];鮑磊[1];康文斌[1]
(141-144)
基于“人、課、校、企”四維度提升高職商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)
胡慧[1]
(145-148)
“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下初中化學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新
趙燕[1]
(149-152)
經(jīng)管類專業(yè)“經(jīng)濟法概論”課程教學(xué)改革探究——以應(yīng)用型本科高校為例
王軍[1]
(153-156)
三明治教學(xué)法在腦卒中教學(xué)中的應(yīng)用效果研究
劉福德[1];晏格致[1];韓香凝[1];江世良[1];馬文龍[1];孫鵬[1];程婭雯[1]
(157-160)
藥用礦物學(xué)和分析化學(xué)學(xué)科的整合
吳松濤[1];劉玉琴[1];宋成武[1];黃榮增[1];徐天玲[1]
(161-165)
基于深度教學(xué)理念的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革——以方向?qū)?shù)與梯度為例
胡曉曉[1]
(166-169)
高校學(xué)生社團參與行為消退因素分析及引導(dǎo)策略
黨從速[1]
(170-174)
“一帶一路”背景下高職院校留學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)研究與探索
徐冠軍[1];何俊[1];李楠[1]
(175-178)
基于物理實驗中心的“基礎(chǔ)創(chuàng)新實驗室”建設(shè)機制研究——以無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
王旭[1];王志萍[1];楊宇晴[1];錢超義[1];許雪芬[1];雷盼靈[1]
(179-182)
高職院校工程制圖課程教學(xué)探索
張偉華[1];王德旺[2]
(183-186)
產(chǎn)教融合視域下數(shù)字商務(wù)服務(wù)專業(yè)群實訓(xùn)基地建設(shè)的實踐研究——以福建省泉州華僑職業(yè)中專學(xué)校為例
楊麗欽[1]
(187-190)
基于“1234”研究框架推進中職英語單元整體教學(xué)探究
羅艷玲[1];倪潔[2]
(191-194)
“三教”協(xié)同背景下專升本教育的意義、困境及路徑
朱元梁[1];楊婷[1]
(195-198)